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发布时间:2019-11-07 浏览次数:2567

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亲子沟通不力和家长几乎雷同的教育模式,是导致当前大多数家庭教育危机的根源所在。为了让更多家长了解亲子沟通及个性化教育的重要性,帮助更多家庭走出爱的危机,学大教育等机构日前在京主办了“亲子沟通,走出爱的危机——审视家庭教育研讨会”。研讨会上,教育界专家一致认为,家长在对孩子进行家庭教育时,需要根据实际情况具体分析。但实际上,很多家长所认为的正确教育观念其实并不合理,比如“不能让孩子输在起跑线上”、“学海无涯苦作舟”、“树不修不成材”等。这些教育观点的广泛流行,导致了很多家长只问孩子分数,过于功利化,很少问及孩子快乐与否、乐意与否,把自己的意志硬性强加给孩子,脱离孩子的实际,最终给孩子造成伤害。打着爱的名义,实际上是害了孩子,这是目前很多家长在不自觉状态下所容易犯的共性错误。

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如果说圆周率已经成为一种文化标记有点夸大,说它成为很多人痴迷的对象则绝对没错。现在的圆周率迷,不只是背诵圆周率,进行数学表演,还有人制造出了圆周率的香水,有人在一首歌中唱出了圆周率的数字,还有,在全球最大的视频网YouTube网站上,可以看到众多圆周率迷对着摄像机镜头齐声背诵圆周率数字。

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2010年年底公布的PISA测试中,上海男生阅读平均成绩比女生低40分,其OECD平均值男生也比女生低39分。上海有6.6的男生阅读素养低于2级水平,而女生在该项比例中只占1.6。在阅读素养所涉及的“访问和检索”、“整合和解释”、“反思和评价”等三个方面,女生成绩都显著地高于男生。针对阅读中的性别差异,PISA的研究报告中提到了三个可能的原因,即男生与女生在脑结构与功能上的差异、性别认同等社会化问题、阅读的内容等。根据PISA的研究结果,阅读兴趣和缺乏有效的阅读策略可以解释大部分国家和地区阅读成绩的性别差异。但对于上海的学生来说,这两个因素只解释了33.3的差异。那么,究竟有哪些因素会导致男生的阅读成绩低于女生呢?

为了师德建设这件事,刘民生搜集查阅的书籍报刊文献资料已经装了满满几书橱,遇到问题就和一线教师一块儿探讨。

近年来,学校先后获得全国体育卫生先进单位、全国贯彻《学校体育工作条例》优秀高等学校、全国三八红旗先进单位、全国绿化100佳单位、四川省人才工作先进单位、四川省外事工作先进单位、四川省科普教育先进单位等各级各类荣誉称号。目前,绵阳师范学院全体师生正更加紧密地团结在党中央周围,在省委、省政府和省教育部门的正确领导下,在市委、市政府的大力支持下,在全体校友和社会各界的关心帮助下,志存高远,同心同德,加快建设灾后美好新校园,为把学校建成一所特色鲜明、优势突出、管理规范、知名度高、适应社会发展需要的多科性大学而努力奋斗。

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暑假刚刚开始,高温、补课等等暑期话题就在网上讨论开了,其实暑假还有一个必不可少的元素,那就是暑期电视剧。近日,网友总结了每到暑假必会重播的十部电视剧,老版《西游记》毫无争议地摘得头名,《还珠格格》《新白娘子传奇》《武林外传》等也无可争议地名列前茅。网友们都感叹说,经典归经典,但是每到暑假就播,烦不烦啊?(详见7月5日本报B7版)

1985年9月,石兰松高中毕业后回大龙洞村当代课教师。从那时起,他就开始了这样的周而复始:每天早上去,中午回;下午再去,晚上再回……

前不久,西安市在全市贯彻义务教育法专项执法检查中发现,一些民办文化教育培训学校在招生、管理、办学等方面存在着不少严重问题:超出办学范围,面向义务教育阶段学生举办同步文化课补习班和奥数班等;违反义务教育法,与某些热点学校私下协议,开展义务教育入学选拔性考试;违反民办教育促进法,开展出卖试题等营利性活动等,在社会上造成了不良影响。

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近日,中国教育学会副会长陶西平在北师大第二届京师教育论坛上说,促进义务教育公平,各国做法各显神通,日本“求同”,英国“求异”。所谓求同,即政府用财政性经费,保障学校办学条件标准化,提供均等的基本教育公共服务;求异,是指政府与社会共同集资,先定特色再建校,经过时间检验,这些各具特色的学校渐为当地居民接受。求异并非“另类”,新加坡教育部鼓励学校实现某一领域的卓越,倡导办学有特色、多样化。

在此期间,作为中国教育发展“重中之重”的农村义务教育,被全面纳入公共财政保障范围,“上学难、上学贵”问题现已基本得到解决。新机制的实施不仅全面免除了教育学杂费,并且对中西部家庭经济困难学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费,“农村中小学现代远程教育工程”、“农村中小学危房改造工程”等一系列重大举措,极大改善了贫困地区的义务教育办学条件。

大学生课外综合素质教育是为专业课拾遗补缺的必修课,强调突出学生的个性和专业个性,强调因材施教,主要包括思想政治素质、道德素质、文化素质、身心素质、人际交往素质和职业素质六个方面。为把这六方面素质的培养落到实处,学院将其细化为11门课程,编制了具体的教学计划和教学大纲,并将其纳入学分制管理,由专职就业工作人员、辅导员和外聘教师通过讲授、实作、讲座、讨论、模拟训练、社会实践等形式组织实施。成绩考核和学分认定以笔试、口试、提交论文或作品等方式进行。

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张雅熹胸前戴上了灿烂的笑脸牌,走进了北京市新景小学。“很早前看着大哥哥大姐姐们戴着红领巾,戴着小黄帽上学,心里就充满了向往。今天,我终于成为一名小学生了!”

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